Материал по теме: Педсовет в форме деловой игры. Тема: «Планирование и организация образовательной деятельности с детьмив режиме дня с учётом ФГТ »Подготовила старший воспитатель Жиздюк Н. И. Цель: выявить профессиональные знания, умения и навыки воспитателей по реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования. Задачи: 1. Выявить знания основных положений, понятий и принципов ФГТ. Проанализировать знания педагогов по построению режима дня в соответствии с ФГТ. Программу Для Выполнения Заданий На Сайте Smmok. Разработать и коллективно обсудить примерные варианты НОД  /с учётом интеграции образовательных областей  и предъявляемых федеральных государственных требований к НОД/. Столы, флажки для теоретического конкурса /по количеству капитанов команд/.

Набор цифр для вариантов ответа. Карточки «Образовательные области», примерный шаблон технологической карты НОД «Режимные моменты», «Возрастные группы», «Модели образовательного процесса». Подготовительный период: Внесение в годовой план задачи «Организация образовательного процесса в МБДОУ в соответствие с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования». Изучение приказов, нормативных документов, методической литературы по данной проблеме. Проведение открытых коллективных просмотров НОД. Посещение и анализ НОД  с целью изучения интеграции ОО в совместной деятельности с детьми /ОО «Познание», «Здоровье», «Физическая культура»/. Изготовление необходимого оборудования и наглядного материала для проведения педсовета.

Раздаточный материал участникам деловой игры. В условиях введения ФГТ актуальным стал системный подход к организации .

Выявить знания основных положений, понятий и принципов ФГТ. Воспитатель организует подвижные игры в течении 30 – 40 минут.

Проведение на муниципальном уровне методического объединения тема: «Организация образовательного процесса в МБДОУ «Звёздочка» в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования». Составление проекта решения педагогического совета. План проведения педсовета:     1. Сообщение заведующей по построению режима дня в соответствии с ФГТ     2. Сообщение старшего воспитателя по организации образовательного процесса в детском саду в соответствие с ФГТ. Деловая игра. 3. 1. Конкурс капитанов.

Образовательный процесс в ходе реализации режимных моментов в детском саду. Построение НОД с учётом ФГТ. Моделирование календарного планирования с учётом ФГТ. Проект решения педсовета.

Используемая литература по подготовке к педсовету: 1. ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены приказом Минобрнауки . Ход педсовета: 1. Сообщение заведующей по построение режима дня в соответствии с ФГТ. Соблюдение режима дня имеет большое значение в жизни любого человека. Если для взрослого это залог хорошего самочувствия и результативность работы , то для ребенка важное условие развития и адаптации к окружающей среде. Поэтому не случайно особое внимание в настоящее время уделяется разработке режима пребывания детей в ДОУ в соответствии с новыми санитарно – эпидемиологическими правилами и нормами , а также федеральными государственными требованиями к структуре образования .

Такой режим принято называть гибким , так как он разрабатывается на основе системы быстрого реагирования на внезапно изменившуюся ситуацию. Режим должен строится на основе традиций, сложившихся в данной группе ( например, «Минутка тишины» , «Утро радостных встреч» , « Мультпауза» , « Чистюлькины забавы» , «Любят пальчики играться, любят дружно заниматься» ) и обязательно учитывать время года. Воспитатель должен помнить о том что, основные компоненты режима ( дневной сон ,бодрствования , время прогулки ) должны оставаться неизменными. Режим дня на случай неблагоприятных погодных условий  составляется старшим воспитателем в начале учебного года.

Группам выделяется конкретное помещение  (физкультурный зал , веранды) для организации прогулки , и определяется ее время. Помещение проветривается ,дети одеты соответственно температуре воздуха. Воспитатель организует подвижные игры в течении 3.

В группе в это время проводят сквозное проветривание , влажную уборку. В режиме может иметь место время «Хождения по гостям.

Больше всего дети любят ходить в гости к детям старшей группы. В каждом помещении создаются условия для развивающей деятельности дошкольников. Они организуют игру и другую и другую интересную воспитанникам Деятельность , при этом воспитатель занимается хозяйственными вопросами . Каникулы представляют собой набор сценариев деятельности детей на 3- 5 дней. В эти дни организуются мероприятия физкультурно – оздоровительной направленности и деятельность располагающая к художественному творчеству. Постановлением Главного государственного  врача РФ от 2. Сообщение старшего воспитателя по организации образовательного процесса в детском саду в соответствие с ФГТ.

Согласно ФГТ, основной формой работы с детьми является игра. Педсовет «Деловая игра». Цель: проведение . Деловые игры для воспитателей детского сада Ведущий: Для успешной подготовки детей к обучению в школе необходимы не столько .

3.активизировать педагогическое мышление воспитателей как основу. Деловая игра:Разработать модель профессиональной компетентности педагога. ФГТ к условиям реализации ООП ДО в новой редакции ФГОС ДО. Конспект деловой игры для педагогов ДОУ Тема: «Изучаем ФГОС. Автор: Кудасова О. Цель: активизировать деятельность педагогов; способствовать приобретению ими опыта коллективной работы; совершенствовать практические . До введения в действие ФГТ воспитатель развивал в детях Знания, Умения и .

В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Внедрение ФГТ связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования с целью обеспечения каждому ребенку равных стартовых возможностей для успешного обучения в школе.

Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяются не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, что наиболее значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка осуществляется в игре, а не в учебной деятельности. Стандарт дошкольного образования отличается от стандарта начального образования еще и тем, что в дошкольном образовании не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы.

Преобладание занятий как основной формы обучения детей – одна из причина разработки ФГТ (отказ от учебной модели, т. В тексте ФГТ слово «занятие» заменяется на слово - «НОД»). Каковы составляющие образовательного процесса в ДОУ? Как индивидуализировать виды деятельности с учётом разного темпа и уровня развития детей даже в одновозрастной группе?

Найти ответы на эти вопросы помогут нормативно- правовые документы: Сан. Пин от 2. 0. 1. 2. Прежде всего, в обновлении структуры и форм организации всего образовательного процесса, в его индивидуализации, изменении позиции воспитателя по отношению к детям. За годы существования системы дошкольного образования наиболее распространённой моделью организации образовательного процесса была модель, включающая три составляющие: - проведение занятий (в соответствии с расписанием на которых решались образовательные задачи, сформулированные в комплексных программах по разделам)                                                                                                                    - решение образовательных задач и формирование у детей навыков и умений в ходе режимных моментах совместной деятельности взрослого и детей  (утренний приём, прогулка, подготовка ко сну, питание и т. Новая модель организации образовательного процесса предусматривает решение программных  образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках НОД, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Следовательно, с учётом ФГТ модель образовательного процесса должна предусматривать две составляющие: - совместная деятельность взрослого и детей (НОД и режимные моменты);      - самостоятельная деятельность дошкольников.