Презентация " Особенности трудовой деятельности детей дошкольного возраста". Основные виды труда в детском саду — это хозяйственно-бытовой труд. Труд по самообслуживанию позволяет закрепить у детей интерес к . Презентация на тему: "Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста". Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский . Краткая презентация Образовательной программы. Самообслуживание. Дежурство Подготовка к завтраку, завтрак. Конкурс «Презентация к уроку» Конкурс по экологии «Земля — наш общий дом». Все предметы для формирования навыков самообслуживания.

Презентация для родительского собрания. В детском саду дети участвуют в различных видах труда: самообслуживание, .

Трудовая деятельность в детском саду ( 5-6 лет). Видаткова Накладна Бланк 2014. Выделяют следующие виды детского труда: Самообслуживание (труд, . СЕМИНАР- ПРАКТИКУМ «Трудовое воспитание в ДОУ» Подготовили.

Презентация к уроку по теме: Семинар по трудовому воспитанию в ДОУ . М., Белуха Т. Г. Для начала предлагаем разделиться на 3 группы по возрастам: -младший возраст- средний возраст- старший. Сегодня мы проведем семинар- практикум, посвященный теме «Трудовое воспитание в ДОУ».«Содержание образовательной области «Труд» направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач: развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.»ФГТ 2.

Понимая огромную роль труда в воспитании подрастающего поколения, великие педагоги К. Ушинский, А. C. Макаренко, В.

Сухомлинский и др. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость - необходимое условие для проявления творчества личности, ее талантов.

Трудовое воспитание является необходимым, важнейшим условием успешной подготовки детей к обучению в школе. Дети, воспитанные с ранних лет в труде, отличаются в школе самостоятельностью, организованностью, активностью, опрятностью, умением себя обслужить. Труд это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает ему самоутвердиться. Именно поэтому тема воспитания трудолюбия у детей всегда будет оставаться актуальной. Трудолюбие и способность к труду воспитываются с самого раннего детства. Трудовое воспитание - это «совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии».

Дошкольная педагогика выделяет следующие основные задачи трудового воспитания детей: -ознакомление с трудом взрослых и воспитание уважение к нему; -обучение простейшим трудовым умениям и навыкам; -воспитание интереса к труду, трудолюбия и самостоятельности; -воспитание общественно - направленных мотивов труда, умений трудиться в коллективе и для коллектива. Это позволяет поддерживать у них интерес к деятельности, осуществлять их всестороннее воспитание. Различают четыре основных вида детского труда: самообслуживание, хозяйственно - бытовой труд, труд в природе и ручной труд. Воспитательное значение этого вида трудовой деятельности заключено, прежде всего, в ее жизненной необходимости. В силу ежедневной повторяемости действий навыки самообслуживание прочно усваиваются детьми; самообслуживание начинает осознаваться как обязанность. Хозяйственно - бытовой труд дошкольников необходим в повседневной жизни детского сада, хотя его результаты по сравнению с другими видами их трудовой деятельности и не столь заметны. Этот труд направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым при организации режимных процессов.

Дети научаются замечать любое нарушения порядка в групповой комнате или на участке и по собственной инициативе устранять его. Хозяйственно - бытовой труд направлен на обслуживание коллектива и поэтому заключает в себе большие возможности для воспитания заботливого отношения к сверстникам. Труд в природе предусматривает участие детей в уходе за растениями и животными, выращивание растений в уголке природы, на огороде, в цветнике. Особое значение этот вид труда имеет для развития наблюдательности, воспитания бережного отношения ко всему живому, любви к родной природе.

Он помогает педагогу решать задачи физического развития детей, совершенствования движений, повышения выносливости, развития способности к физическому усилию. Ручной труд развивает конструктивные способности детей, полезные практические навыки и ориентировки, формирует интерес к работе, готовность за нее, справится с ней, умение оценить свои возможности, стремление выполнить работу как можно лучше (прочнее, устойчивее, изящнее, аккуратнее).

Труд детей дошкольного возраста в детском саду организуется в трех основных формах: в форме поручения, дежурств, коллективной трудовой деятельности. Поручения - это задания, которые воспитатель эпизодически дает одному или нескольким детям, учитывая их возрастные и индивидуальные возможности, наличие опыта, а также воспитательные задачи. Дежурства - форма организации труда детей, предполагающая обязательное, выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива. Наиболее сложной формой организации труда детей является коллективный труд. Он широко используется в старшей и подготовительной группах детского сада, когда навыки становятся более устойчивыми, а результаты труда имеют практическую и общественную значимость.

Для того чтобы дети трудились с удовольствием, необходимо создавать эмоционально- положительную атмосферу. Правильно организовывать материальную среду и трудовое оборудование. Важно учитывать нагрузку, избегая перегрузки детей.

Обязательно учитывать индивидуальные интересы и склонности детей к тому или иному виду труда. В детском саду должны соблюдаться системность и последовательность трудового воспитания, поэтому в дошкольном образовательном учреждении должны проводиться специально организованные формы работа с родителями по данному влпросу: такие как благоустройство участка, субботник, совместное творчество, привлечение к изготовлению поделок и т. За всякое дело берись умело.

Муравей не велик, а горы копает. Покуда цеп в руках, потуда и хлеб в зубах. Не говори, что делал, а говори, что сделал.

Одна пчела мало меда нанесет. Ест за вола, а работает за комара. Не все те повора, у кого ножи длинные. Не учи безделью, а учи рукоделью. Не хвались наперед, погляди в конец: каков делу конец будет. Хвались урожаем, когда в амбаре засыпаешь. Уменье и труд все перетрут.

Землю красит солнце, а человека труд. На работу он сзади последних, а на еду — впереди первых. Без труда нет плода. Сколько ни говорить, а с разговору сыт не будешь. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. На работу он сзади последних, а на еду — впереди первых.

Следующее задание –назовите виды трудовой деятельности в ДОУ по младшему, среднему и старшему возрасту. Заполните таблицу: Младший возраст: Самообслуживание (обучение умыванию)Цель, задачи труда. Форма организации. Оборудование. Вид индивидуальной работы. Средний возраст: Труд в природе (Рыхлить землю в цветочных горшках)Цель, задачи труда.

Форма организации. Оборудование. Вид индивидуальной работы. Старший возраст: Труд в природе (пересадить комнатные растения)Цель, задачи труда. Форма организации. Фронтальная(малые подгруппы)Оборудование.

Вид индивидуальной работы. Физминутка под музыку. Прослушайте проблемные ситуации и предложите свой вариант решения: 1. Девочка в садике самостоятельно умеет одеваться и раздеваться, но когда ее забирают родители, она говорит, что она не умеет и маме приходится делать это самой.

Утром в садике воспитатель спрашивает детей, кто бы хотел быть дежурным, один мальчик поднял руку, больше никто не поднял. Мама Наташи (6 лет) говорит: «У моей дочери есть желание мне помогать. За какую бы работу я ни взялась, она тут как тут. Но какая от нее помощь, одна помеха!

Я отправляю ее гулять, без нее я быстрее управляюсь по хозяйству».? Права ли мама Наташи? Что можно посоветовать маме? Решение. Мама Наташи не права.

При таком подходе желание трудиться у Наташи может постепенно исчезнуть. Девочку необходимо включать в совместную деятельность, направляя ее действия. Чтобы сформировать устойчивый мотив труда, необходимо обучать Наташу конкретным трудовым навыкам, оценивать результаты ее работы.!