Педагогическая задача как средство активизации познавательной деятельности студентов. Разделы: Общепедагогические технологии. Педагогическая задача есть результат. В профессиональной подготовке она выступает. Системообразующей основой любой деятельности. При определении способа. Представим таксономии педагогических целей.

Таблица . ЗНАНИЕЭта категория обозначает. Речь может идти о различных видах. Общая черта этой категории –. Знание- узнавание; Знание- репродукция.

Репродуктивный. Задачи, позволяющие студентам уяснить. Иллюстрация к теоретическому. ПОНИМАНИЕПоказателем способности. В качестве показателя понимания может также.

Кондрашова, Л.В. Сборник педагогических задач. Доступно 1 из 1. Книга Автор: Кондрашова, Л.В. Педагогическая ситуация как единица педагогической деятельности. Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач.

Такие. учебные результаты превосходят простое. Знание- понимание.

Репродуктивный. Задачи, выявляющие гибкость мышления и. ПРИМЕНЕНИЕЭта категория обозначает. Сюда. входит применение правил, методов, понятий.

Соответствующие. результаты обучения требуют более высокого. АНАЛИЗЭта категория обозначает.

1. Для профессионально-педагогической подготовки будущего учителя изданы ряд сборников педагогических задач, авторами. Кондрашова (1987 г.), В.Л. Они изданы в сборнике задач по пиктографической педагогике
2. Педагогические задачи и ситуации служат действенным средством ак. Кондрашова, Л. Сборник педагогических задач .
3. Анисимова Л. Система педагогических задач в формировании. Вербицкого, А. Дубасенюк, И. Кондрашовой, Н. Кузьминой, В.
4. Это в какой-то степени распылит материал, и вряд ли каждый постигнет образ Рахметова во всем объеме и глубине.

Сюда. относится вычленение частей целого, выявление. Учебные результаты. Знание- применение. Продуктивный. Задачи, развивающие умение предвидеть.

СИНТЕЗЭта категория обозначает. Таким продуктом. может быть сообщение (выступление, доклад). План. действий или совокупность обобщённых связей. ОЦЕНКАЭта категория обозначает.

Суждения ученика. Критерии могут. определяться самим учащимся или не задаваться. Данная категория предполагает. Знание- применение.

Продуктивный. Задачи, связанные с оценкой и. Таблица . Осознание. Готовность, или желание воспринимать.

Изобразительно- произвольное внимание). СТУДЕНТ: проявляет осознание важности. РЕАГИРОВАНИЕ (отклик)Эта категория. На данном уровне он не просто.

Поучительный отклик. Добровольный отклик. Удовлетворение от реагирования. СТУДЕНТ: - выполняет заданную. УСВОЕНИЕ ценностной ориентации.

В эту. категорию входят различные уровни усвоения. Предпочтение ценностной ориентации. ОРГАНИЗАЦИЯ ценностных ориентаций. Концептуализация ценностной ориентации, т. Организация системы ценностей.

СТУДЕНТ: - пытается, например. РАСПРОСТРАНЕНИЕ ценностной. Эта. категория обозначает такой уровень усвоения. Обобщённый. характер ценностных ориентаций и их соединение в. Обобщённая установка. Полная интернализация (усвоение), или. СТУДЕНТ: - устойчиво проявляет.

Таблица . Познаниесоотнесите, перечислите, расскажите. Элемент. Что дано в тексте. Пониманиерасскажите своими словами; опишите, что. Применениепродемонстрируйте; объясните цель. Анализразложите на составляющие; объясните. Гипотезы при решениивыдвинете гипотезу в виде. Синтезразработайте новый вид продукта.

Меры педагогического воздействия. Оценкаустановите нормы, отберите и выберите. Отсюда по Е. И. Конструироваться должна не одна отдельная. При конструировании системы задач надо. Учебные задачи (педагогические задачи) должны.

Учебная задача (педагогическая) должна. Здесь существенно. Так, если задача. Задания, как . Задания по педагогике. Педагогическая психология.

М.. Логос, 2. 00. Коррозия Металлов Презентация 9 Класс здесь. Педагогическая психология. М.. Логос, 2. 00.

Коджаспирова Г. М. Педагогика: Учебник. М.. Гардарики, 2. Кондрашова Л. В. Сборник педагогических задач. Педагогические технологии в. Рапцевич Е. С. Современный словарь по.

Мн.: Современное слово, 2. Столяренко А. М. Психология и педагогика.